CNDU-W33J-AAGB-BHXD-X48K

2020/8/29

CNDU-W33J-AAGB-BHXD-X48K 21-5-2021 CNDU-W33R-EXFP-PVNU-AA3K Valid 21/5/2021 BACG-XNAR-T7FM-6UBC-SFG3 Valid 24/12/2020

 تدریس پزوهی ( درس پژوهی ) الگویی ژاپنی برای بهبود و بهسازی فرایند آموزش و یادگیری در کف کلاس درس است و توجه به این ایده در چندسال اخیر در ایران موجب استقبال معلمان ، مدیران و مربیان تربیتی شده است ، ولی این نگرانی وجود دارد که نکند ، این هم مثل اقدام پژوهی دچار انحراف از هدف شود ! اگرچه هردو ( تدریس پژوهی و اقدام پژوهی ) می توانند به توسعه ی توانمندی های حرفه ای معلمان و بهسازی و نوسازی روش ومنش معلمی کمک بسزایی کنند ، ولی اتفاقات پیش رو ، نشانگر آن است که با بخش نامه و تأکیداتی که می شود ، درس پژوهی فقط به طرحی برای گرفتن امتیاز و جشنواره ی تدریس تبدیل شده است !

تدریس پژوهی ( تدریس کاوی ) باید به وسیله ی معلم و برای بهبود معلمی در کفِ کلاس درس انجام شود . در واقع می توان گفت ، درس پژوهی الگویی روشمند ، هدفمند، نظام مند ، فرایند محور و کلاس مدار برای پژوهش در کلاس درس است که معلمان را ترغیب می کند به مطالعه ی تدریس بپردازند . معلمان در این شیوه همکار خود را به کلاس خود فرا می خوانند و درِ کلاسِ خود را به روی دیگر معلمان می گشایند تا رفتارهای کلاسی ، شیوه ی تدریس و کفت و گوهای خود را در آیینه ی دوست ببینند . به بیان دیگر ، معلم دیگری به کلاس درس همکارش دعوت می شود تا رفتارهای معلمی او را مشاهده ، مطالعه ، مقایسه و بازاندیشی کند.